創(chuàng)設(shè)“新型”音樂課堂，塑造“愛學(xué)”“樂學(xué)”少年—小學(xué)部音樂實踐活動

       時值初夏，草木欣然，溫和而不疏淡，熱烈但不拘束，正是學(xué)習(xí)好時光，聽！今天的校園格外不同，在朗朗讀書聲中還傳來了陣陣動聽優(yōu)美的音樂旋律～走進(jìn)音樂教室原來是二年級的孩子在聆聽《布谷鳥》的歌曲。

       在本學(xué)期一年級和二年級音樂學(xué)科活動中，根據(jù)學(xué)生的年齡階段性特點，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的認(rèn)知，和身體協(xié)調(diào)性感知，在小樂器配樂的同時加入舞蹈“傳導(dǎo)”動作。二年級的同學(xué)，在音樂課堂中加入非洲鼓趣味教學(xué)，從而極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加有效的強(qiáng)化了耳朵對節(jié)奏的敏銳度，并且在“傳導(dǎo)”動作下提升了整體配合度。

       學(xué)生們喜愛這種富豐多彩的課堂且樂于其中，通過學(xué)科活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅強(qiáng)化了節(jié)奏的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)π菲髋錁芳尤胱约旱南敕?。三兩好友組成小組后自行展開設(shè)計，剛開始各組都采取用各自小樂器單一的打擊，漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N小樂器疊加節(jié)奏打擊。在創(chuàng)作過程中，二年三班于博雅同學(xué)更向吳老師提出自己的想法，在歌曲中間部分可以采用風(fēng)鈴進(jìn)行伴奏，這樣可以更好的營造出音樂的氛圍，同時有的小組還加入舞蹈和演唱，立刻使作品變得多姿多彩。

       最后在同學(xué)們的共同的探討實踐下，我們的小作品《布谷鳥》精彩呈現(xiàn)。

       三四年級的學(xué)科活動選擇了一首孩子們耳熟能詳?shù)母枨兜鞠恪罚瓌?chuàng)是著名歌手周杰倫因汶川大地震而創(chuàng)作的，它的改編版本中加入了一段兒歌形式和正能量說唱元素，更符合這個年齡段孩子們陽光、積極向上的精神。演唱歌曲的同時運(yùn)用沙錘、響板、串鈴、鈴鼓與非洲鼓五種打擊樂器為歌曲創(chuàng)編新的演繹形式，在這次學(xué)科活動中學(xué)生不僅學(xué)唱了這首不一樣的《稻香》還利用舞蹈、樂器伴奏等方式用身體動作體現(xiàn)音樂、理解音樂、進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的音樂沉浸感。通過這次活動學(xué)生不僅對歌曲旋律，律動節(jié)奏有了更細(xì)致、全面、深刻的理解，還體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為真正的主角。

       活動之初，同學(xué)們在歌曲富有動感的旋律中學(xué)唱歌曲。

       隨歌聲拍手、拍腿，體驗歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，在充分體驗音樂的律動感后選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。在這個環(huán)節(jié)里，同學(xué)們積極思考勇于創(chuàng)新編創(chuàng)了形式多樣的伴奏類型，并把中年級階段所接觸的基本節(jié)奏型全部運(yùn)用到了歌曲伴奏中。

       課堂練習(xí)過程中規(guī)范學(xué)生的樂器使用、隊形的調(diào)整、啟發(fā)學(xué)生更好的音樂情緒，在糾正錯誤的同時鼓勵他們相信自己、大膽表現(xiàn)。

       通過一個學(xué)期不間斷的練習(xí)學(xué)生錄制了屬于自己的音樂作品，并在這次學(xué)科活動中，感受到了音樂的魅力，收獲了快樂，展示了自信的自己。

       在建黨一百周年來臨之際，五年組開展了“童心向黨，深情獻(xiàn)唱”的主題活動。100年前，您的出現(xiàn)帶來了曙光；100年后，您讓國家實現(xiàn)民族夢想；黨旗為歲月增輝，紅星為大地閃耀；建黨100華誕，祖國江山分外妖嬈。課堂上我們學(xué)習(xí)了《一百年的歷史》這首歌曲，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們認(rèn)真學(xué)唱，唱出了自己對黨的祝福，愿黨永遠(yuǎn)輝煌。

       朵朵花兒向太陽 ，顆顆紅心向著黨，孩子是祖國的未來，民族的希望。在音樂課堂上同學(xué)們還學(xué)習(xí)了由人民日報推出的建黨百年主題版《少年》，通過不斷的練習(xí)，朝氣蓬勃的少年們更加自信的把他們的歌聲獻(xiàn)給黨，用歌聲表達(dá)自己愛國愛黨的情懷。

       小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)屬于重要的一部分，節(jié)奏學(xué)習(xí)也是學(xué)生接受接納音樂知識體系，感受音樂魅力的關(guān)鍵點之一。而六年級的學(xué)生正處于小學(xué)音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)的最后階段，本學(xué)期我們開展了“知音杯”節(jié)奏聽辨大賽。在學(xué)期初就加強(qiáng)了全體六年級學(xué)生節(jié)奏聽辨方面的訓(xùn)練，學(xué)生通過聽，說，拍，寫四個方面，視聽結(jié)合的對小學(xué)六年所學(xué)的所有節(jié)奏型進(jìn)行了歸納總結(jié)與練習(xí)。每節(jié)音樂課利用五分鐘時間，學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏組合，按照自己編創(chuàng)的節(jié)奏進(jìn)行身體律動，小樂器演奏，讀寫等練習(xí)。通過識讀基本節(jié)奏型，在音樂中實際感受音響效果，要能在唱歌，聽音，演奏，編創(chuàng)中使用。同時進(jìn)行聽辨練習(xí)，在聽到某一小節(jié)節(jié)奏時，能夠快速記憶模擬，并以書面形式落實。

       學(xué)期中在班級內(nèi)進(jìn)行了“知音杯”節(jié)奏聽辨大賽的海選，每個同學(xué)對節(jié)奏型的掌握都進(jìn)行了更加細(xì)致的感受與學(xué)習(xí)。從簡單的節(jié)奏型組合逐漸增加節(jié)奏型的難度和節(jié)奏型組合的長度，由單一型向綜合型過渡，由基本節(jié)奏向較難的節(jié)奏過渡，并在訓(xùn)練中做到認(rèn)、聽、拍、寫，強(qiáng)化大腦對節(jié)奏的記憶。采取靈活多樣的方法進(jìn)行練習(xí)，始終堅持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，更快速的辨認(rèn)節(jié)奏型并模仿，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果，經(jīng)過一分鐘節(jié)奏拍打，節(jié)奏快速記憶，一對一聽寫PK等環(huán)節(jié)，六年組每班競選出一名同學(xué)代表班級參賽。

       對于小學(xué)音樂教學(xué)而言，節(jié)奏訓(xùn)練是體現(xiàn)教學(xué)活力的內(nèi)容。通過節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓學(xué)生自主主動進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并開展有活力的音樂教學(xué)活動。通過本次節(jié)奏聽辨大賽，激發(fā)了全體學(xué)生主動探索音樂的熱情，啟發(fā)了學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)生在節(jié)奏感的情景下形成音樂想象，從而獲得美的感受。

       在音樂活動過程中，我們堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，使課堂煥發(fā)出新的生命活力。