高中語文教研組跨學(xué)科交流教研活動(dòng)

在新高考的發(fā)展過程中，語文逐漸成為了了一門綜合性學(xué)科，與政治、歷史、地理等學(xué)科聯(lián)系地越來越緊密。高中語文組為了提升語文教師的素養(yǎng)，擴(kuò)寬語文教師的眼界，于12月3日進(jìn)行了語文和歷史的跨學(xué)科教研，邀請(qǐng)了歷史組王野老師講解古代與詩文密切關(guān)聯(lián)的歷史背景，與語文老師展開了學(xué)科間的交流。

高中語文教研組長趙鵬老師闡述了跨學(xué)科教研對(duì)語文教師的重要意義。他先從高考特點(diǎn)的角度說明語文和歷史的內(nèi)在聯(lián)系，例如，閱讀關(guān)注對(duì)文章的理解，而理解文章離不開知人論文和時(shí)代背景，以詩歌最為典型，而古今散文甚至實(shí)用類文本也如此。在2019年全國2，中國橋梁一文中，如果了解當(dāng)代中國的發(fā)展，則對(duì)文本內(nèi)容會(huì)理解更深。

王野老師講述了語文學(xué)科中常出現(xiàn)的歷史大背景，如唐朝的安史之亂、宋朝的王安石變法、靖康之恥等事件。闡述了它們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以及直接影響了當(dāng)時(shí)文人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)，所以了解歷史背景有利于學(xué)生更好的理解作品內(nèi)容及主題意蘊(yùn)。

最后，王野老師列舉了特定歷史背景下文人代表的創(chuàng)作思想和風(fēng)格。如唐朝初唐的王勃，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易，晚唐的李商隱、杜牧、溫庭筠，五代兩宋的李煜、蘇軾、陸游等。闡明了歷史背景對(duì)學(xué)生分析詩歌等文學(xué)作品都有一定的幫助，強(qiáng)調(diào)了知人論世的重要性。

趙鵬老師總結(jié)發(fā)言，他評(píng)價(jià)王野老師的陳述縱橫捭闔，古今為軸，東西比較。在思想方式上，王野老師給我們啟發(fā)，鼓勵(lì)年輕老師要多學(xué)習(xí)，從外部進(jìn)行文本突破，從內(nèi)部進(jìn)行文本解讀，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)這種分析方式，最后，對(duì)王老師的精彩講說表示感謝，并對(duì)下一次跨學(xué)科教研充滿期待！